ინტელის პორტფოლიო

https://drive.google.com/folderview?id=0B1eqD2kPVrv6R01xOFB3ZXVPb0E&usp=sharing

  სასწავლო პროექტის გეგმა

სასწავლო თემის ავტორი
სახელი და გვარი	ბუდუ ონიანი
რაიონი	ცაგერი
სკოლა	ორბელის საჯარო სკოლა
ქალაქი
თემის  მონახაზი
თემის  დასახელება
მშვენიერი ქართველი ქალისა და გამოჩენილი რუსი პოეტის ხანმოკლე სიყვარულის ისტორია.
თემის შინაარსი
მშვენიერი ნინო ჭავჭავაძისა და ალექსანდრე გრიბოედოვის სიყვარულის ისტორია
საგანი
რუსული ენა.
დონე/კლასი
X კლასი
განხორციელების დროის ჩარჩო
3 კვირა
თემის საფუძვლები
შინაარსობრივი სტანდარტები და ინდიკატორები
მოსწავლეებს შეუძლიათ ისაუბრონ ნინო ჭავჭავაძისა და ალექსანდრე გრიბოედოვის შესახებ.კერძოდ IX საუკუნის ქართული ლიტერატურისა და რუსული ლიტერატურის ურთიერთობა.ალექსანდრე ჭავჭავაძის ოჯახთაან ალექსანდრე გრიბოედოვის დაახლოება.
მოსწავლეების ამოცანები/სწავლის შედეგები
მოსწავლეები ეცნობიან ახალ მიმდინარეობა რომანტიზმს.გრიბოედოვის ურთიერთობას ალ.ჭავჭავაძის სალონთნ.კითხულობენ ვლადიმერ ლეფერაძის წიგნს „სიკვდილი ქრისტეს ასაკში“.
მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები
ზოგადი კითხვა		რა იცით ქართული რომანტიზმის შესახებ? რომელ საუკუნეში ჩამოყალიბდა ის?
თემატური კითხვები		ვინ იყვნენ ქართველი რომანტიკოსები?
შინაარსობრივი კითხვები		რა ვიცით ნინო ჭავჭავაძის შესახებ?სად და რომელ წელს დაიწერა ჯვარი ნინომ და ალექსანდრემ? როგორ შეაფასებდით ნინოს სიყვარულს ალექსანდრესადმი?რა იყო ალ.ჭავჭავაძის სიკვდილის მიზეზი?

შეფასების გეგმა

შეფასების დროის ჩარჩო

პროექტზე მუშაობის დაწყებამდე მოსწავლეები მუშაობენ პროექტებზე და ასრულებენ დავალებებს პროექტზე მუშაობის დასრულების შემდეგ ვიცი ,ვისწავლე,მინდა ვიცოდე. ვეხმარები მოსწავლეს წინარე ცოდნის დაადგენაში. მოძიებული მასალის ელ.ფოსტით შემოწმება. პროექტის კვლევის შუალედური მონიტორინგი. პრეზენტაცია,ბროშურა. კვლევა-ძიების,სოციალური და დამოუკიდებელი მუშაობის უნარ-ჩვევების განვითარება.

შეფასების/შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი

დიაგრამა,გონებრივი იერიში.

სხვა საკითხები

საბაზისო უნარ-ჩვევები

მოსწავლეები ეცნობიან IXსაუკუნის ქართული და რუსული  ისტორიის მასალებს,მოიძიებენ ცნობებს ალ.გრიბოედოვია ნაწარმოებებიდან.

სასწავლო პროცედურები

მოსწავლეებს ვაცნობ პროექტის თემას და ინფორმაციის მოძიების მიზნით ვუთითებ საჭირო ლიტერრატურას.შემდეგ მოსწავლეებს დავყოფ ჯგუფებად კენჭისყრით.თითოეულ ჯგუფს ვაძლევ დავალებებს.პირველი ჯგუფი მოიძიებს ინფორმაციას ინტერნეტით, მეორე ჯგუფი ამზადებს მოდელა,მესამე შეასრულებს სათანადო ნახაზს.ყველა ჯგუფი შეუდგება მუშაობას მიცემული დავალებების მიხედვით.პროექტის მონაწილეები მათ ნამუშევრრებს მაჩვენებენ ყოველი სამი დღის შემდეგ.პირველი კვირის ბოლოს ვნახავ მათ ნამუშევრებს და მივცემ შესაბამის მითითებებს.ვსვამ შეკითხვებს რა ისწავლეს,რა უნდათ კიდევ იცოდნენ,მეორე კვირის ბოლოს მოვახდენ ნამუშევრის წარდგენას.

დიფერენცირებული სწავლება
	სპეციალური საჭიროებები	კლასში მყავს სპეციალური საჭიროებების მოსწავლე ,მისი უნარების და შესაძლებლობების გათვალისწინებით დავავალებ პროექტთან დაკავშირებული ფოტომასალის მოპოვებას.
	არაქართულენოვანი მოსწავლეები (მოსწავლეები, რომლებისთვის სწავლების ენა არ არის მშობლიური)	არაქართულენოვანი მოსწავლეები ჩართულები იქნებიან პროექტის მომზადებაში.ისინი მოიპოვებენ ინფორმაცისა წყალქვეშა სამყაროს შესახებ  მშობლიურ ენაზე.
	მაღალი აკადემიური მოსწრების მოსწავლეები	მაღალი აკადემიური მოსწრების მოსწავლეები შეასრულებენ შედარებით რთულ დავალებეს, მოპოვებულ ინფორმაციას გამოიკვლევენ სიღრმისეულად.დაეხმარებიან ჯგუფის წევრებს პრეზენტაციის მომზადებაში.
სასწავლო თემისთვის საჭირო მასალები

ტექნოლოგია – ტექნიკა (მონიშნეთ პროექტისათვის  საჭირო ტექნოლოგიური უზრუნველყოფა)
ფოტოკამერა  კომპიუტერი (ები)  ციფრული კამერა  DVD ფლეიერი  ინტერნეტკავშირი	ლაზერული დისკი  საბეჭდი მანქანა/პრინტერი  პროექტორი  სკანერი  ტელევიზორი	VCR, ვიდეო  ვიდეოკამერა  ვიდეო საკონფერენციო აღჭურვილობა.  სხვა
ტექნოლოგია – პროგრამული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ პროექტის ფარგლებში გამოყენებული პროგრამა/პროგრამები )
მონაცემთა ბაზა/ცხრილები  საგამომცემლო პროგრამები  ელფოსტის პროგრამა  ენციკლოპედია კომპაქტდისკზე	ფოტო/სურათების დამუშავება  ინტერნეტძიება  მულტიმედია	ვებგვერდის შექმნა  ვორდის პროგრამა  სხვა

ბეჭდვითი მასალები	შეგიძლიათ იხილოთ  ბიბლიოგრაფიის ჩანართში
ინვენტარი/მასალები	ძირითადი მასალები, რომლებიც თემის ჩასატარებლად შეუკვეთეთ ან შეაგროვეთ და რომლებიც კურსის კონკრეტულ საკითხებს უკავშირდება. საჭირო არაა ყოველდღიური მასალების შეტანა, რომლებიც ისედაც ხელმისაწვდომია კლასში.
ინტერნეტრესურსები	იხილეთ საავტორო უფლებების ჩანართში
სხვა რესურსები	საველე ვიზიტები, ექსპერიმენტები, მოწვეული სტუმრები, მენტორები, მოსწავლეები სხვა ჯგუფებიდან, ადგილობრივი თემის/საზოგადოების წარმომადგენლები, მშობლები და ა.შ.